Actividad 5 La vida escolar.

La vida en la secundaria varia entre cada alumno y su forma de vivir la adolescencia. Es importante para nosotros futuros docentes saber el funcionamiento de la escuela secundaria, saber como tratar a los alumnos con sus diferentes actitudes. Es importante saber todo los aspectos que fluirán en el desempeño de nuestro ámbito laboral, así como la manera en que uno como profesor vea las expectativas ya que debemos conocer, planear, adecuar, participar y enseñar. 

Es importante para los maestros actualizarse y no ser conformistas, no solo por ganar mas o por tener mas estudios, sino por que los alumnos aprendan. 

Actividad 4 Los estudiantes en la escuela secundaria.

Es un análisis de la lectura de Sandoval Flores Etelvina "Los estudiantes en la escuela secundaria" en la Trama de la escuela secundaria: instituciónes, relaciones y saberes.

La mirada a la escuela y sus estudiantes desde el punto de vista cultural.

Han puesto en el centro a la cultura escolar considerando que tienen diferentes significados y concepciones.

Además de contenido para buscar su identidad y afirmación, ellos la consideran como auto condena, sin darse cuenta que les ayudara para reafirmar y obtener nuevo conocimiento.

Habla del enfrentamiento de 2 tipos de conocimiento:

El reificado: Transmite por la escuela

El regenerativo: Se construye desde los estudiantes.

Los investigadores asumen la postura teórica de la resistencia cultural así pueden analizar la acción de los estudiantes y buscar alternativas y reivindiquen la magnitud y la negatividad Asia la escuela.

Son procesos diferentes a la resistencia en el tránsito de los estudiantes de la adaptación, aprobación o acomodación en los diversos sentidos de su vida escolar.

Los maestros son transmisores acríticos de la cultura escolar.

Lesko(1992) Nos señala que los estudios sobre los alumnos adolescentes que mezclan la psicología del desarrollo y de la antropología marcadas como 3 discursos “Verdades incuestionables” una visión diferente de la oposición frente a la escuela, la dualidad adolescente-adultos, cambios biológicos en la pubertad, ante ello planea hacer una construcción para contribuir a un conocimiento critico.

El concepto para analizar la participación de los alumnos de la secundaría la hace como sujetos de apropiación y saberes que requieren para enfrentar el mundo de inmediato.

La escuela es el mundo constituido por estudiantes donde ellos formulan muchos de sus saberes adquiridos de su tránsito por la primaria. Proceso donde construyen estrategias y modelos de comportamiento paralelos y alternativos.

La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes.

Son considerados como sujetos centrales del esfuerzo educativo y las acciones de la escuela son en beneficio de los alumnos. Producto de un proceso histórico en relación a los objetivos de este nivel escolar  y de las características del alumno, las normas específicas marcan la orientación de la escuela secundaria y estas son dos:

1.- El conocimiento acumulativo.

2.- El discurso sobre la adolescencia.

EL conocimiento acumulativo.

Los planes de estudio mantienen históricamente tienen un número excesivo de materias se traduce a una acumulación de conocimientos. Se espera que el alumno asimile una gran cantidad de información. El problema se encuentra en la identificación en los objetivos de la escuela secundaria ya que  nace como nivel en donde my pocos tienen acceso, vinculado a la educación superior. Luego intentan darle una identidad que hasta la fecha de hoy no ha consolidado del todo, se considera como propedéutica y terminal; como formación para el mundo de trabajo y actualmente considerada como continuación de la primaria, la cual ya puede acceder toda la población, el objetivo de esto es “facilitar la incorporación productiva y flexible al mundo de trabajo”

En la escuela secundaria los alumnos deben responder a 11 o 12 metros distintos que consideran que su materia es única e importante en su formación, dejan trabajos y tarea excesivamente sin considerar  que hay 10 maestros más piden lo mismo.

Quiroz (1991) Considera que esta situación genera obstáculos para la apropiación del conocimiento académico. Los maestros con su conocimiento especializado intentan  transmitirlo a sujetos que no son especialistas en cada área de conocimiento. Las exigencias los alumnos tratan de cumplir de mejor manera, los maestros por su parte se quejan de la falta de interés sin darse cuenta que ellos forman parte de él ¿Por qué? Ellos son así, los padres de familia consideran que los alumnos son irresponsables. Es recurrente escuchar en un profesor que su papel es el de fomentar actitudes de responsabilidades y por eso es la importancia de tanta exigencia.

El discurso sobre la adolescencia.

Carácter de la secundaria es como “escuela para adolescentes” postulado en México por Moisés Sáenz, con el que nace este nivel y una noción de adolescencia planteada en términos biológicos y psicológicos, generaliza el margen de contexto social y cultural especifico, ha sido cuestionado por carácter de representación descontextualizado en el contenido ideológico donde constituye la identidad del nivel. El ingreso a la secundaria se considera como cambio de saberes apropiado al antecedente por la escuela primaria donde aquí inician otros aprendizajes, se considera una etapa de conflictividad y cambio donde se cataloga de irresponsables y se les pone restricciones.

Si bien las normas existen en toda tu vida escolar como ejemplo de fomentar la puntualidad ya que exige la asistencia para la primera hora clase, aunque lleguen 7:30debemos aplicar sanciones como permanecer en el patios recogiendo basura o colaborando en el aseo de la escuela y sin darnos cuenta que le ponemos más atención a su formación académica. Referente al reglamento escolar es todo igual para todas las secundarias aunque en la institución le hacen adaptaciones este contiene sanciones para la mala conducta, un apartado donde habla de sus derechos que pareciera bien obligaciones.

Si bien se sabe hay que firmarlo tú y tu tutor al inicio de cada año pero en realidad hay muy pocos que en verdad lo conocen. Para controlar la conducta la escuela crea mecanismo específicos como carpetas de reportes o cuadernos de asesoría.

El aprendizaje que el alumno va construyendo es por experiencias propias o por sus compañeros.

Los saberes de los estudiantes.

Han pasado ya 6 años en una institución la primaria, conocen las reglas generales, tienen antecedentes por familiares o amigos las características de la institución y de algunos maestros, el paso a la secundaria representa un cambio brusco, Gimeno es un proceso de transición como cambio de ambiente también el de enfrentar nuevos retos que exigen la transformación y proceso de adaptación personal. Los alumnos se apropian paulatinamente de los saberes necesarios para un nuevo ambiente con base para responder a las nuevas exigencias.

El sentido de identidad: la escuela y el grupo.

Durante la primaria semana del ciclo escolar se organizaba en la jornada llamada “semana de propedéutico” donde les explica el funcionamiento del plantel, familiarizarlos con las instalaciones y maestros, implica una planeación previa y actividades de la semana por hora.

Las actividades incluían

Sobre la escuela –Conocer la historia – Himno-  Presentación de maestros

Del alumno - -Reglamento escolar –Deberes cívicos- Puntualidad y asistencia

De las materias- Tecnologías – Formas evolutivas- Finalidad de la materia

El estudiante se sintiera parte de prestigio y la distinción para formar parte del mismo. “Lo importante no es quedarse sino resistir, esta es una carrera de resistencia, aquí el que resista saldrá.”

¿Cómo se seleccionó a los alumnos para ingresar a esta secundaria? No admiten a todos los que solicitan ingresar,  están aquí por su capacidad porque alcanzaron un promedio superior

Carpeta de asesoría es para control que la escuela ejercerá sobre cada uno de ellos: es una libreta dura la cual el alumno se le pide llevar donde se pega la credencial y el reglamento, el horario de clases, el nombre del maestro.

Reciben discursos en dos sentidos:

La buena fama del plantel: Banda de guerra, reconocimiento a la escuela, mejor aprovechamiento.

Actividad 3 El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente

1. La organización escolar:

El tiempo de clase es de 50 minutos
El autor tiene una variación entre 50 y 60 minutos

Durante la clase los alumnos y el profesor hacen diferentes tipos de actividades por lo que el tiempo se divide.
El autor dice que el profesor debe desarrollar un ambiente propicio y adecuado al tiempo que le establezcan y la enseñanza no se aprovecha al máximo.




2. Saturación de grupos:


Depende si es pública o privada, si es pública los grupos son de 50 a 60 alumnos y si es privada es de 20 a 30 alumnos, tambien implican los profesores, el mobiliario y el espacio.
El autor menciona que si el turno es matutino los grupos serán de 45 a 50 alumnos y si es vespertino son de 25 a 30 alumnos.




3. Maestros taxi


Los maestros tienen otros trabajos porque las horas que tienen no satisfacen sus necesidades.
El autor dice que en la escuela secundaria hay profesores que tienen diferentes horas en distintas escuelas y por eso no les da tiempo de llegar a impartir la clase, los alumnos se quedan sin clase y hay un mal desempeño académico.




4. Condiciones Materiales


Depende de donde este ubicada la escuela, los espacios son muy reducidos para todos los alumnos, no es la misma infraestructura de una escuela rural a una urbano, y de una publica a una privada.
El autor dice que la calidad de una clase también depende del material que se proporcione y en muchas ocasiones los directivos no prestan el material modernizado porque piensan que si se descompone ya no lo mandaran a arreglar.




5. El salario:


El salario depende de las horas que tenga el maestro en la escuela y muchas veces porque les pagan poco no quieren trabajar y los alumnos son los afectados.
El autor menciona que el salario influye negativamente ya que a los maestros no les alcanza y deven buscar otras formas de conseguir ingresos.




6. La salud de los profesores


La salud de los profesores depende de que tan lejos este la escuela, si es rural o urbana y si es verperina o matutina.
El autor dice que depende de la fuentes puede ser consecuencia de que los maestros trabajan con adolescentes, padres, autoridades. Debido a la tension pueden padecer fatiga, angustia, perdida de oído, perdida de vista, perdida de memoria y en otros casos neurosis y problemas emocionales.

Actividad 2 Una jornada de trabajo en la escuela secundaria

La hora de entrada es a las 7 am, hay quienes llegan a las 6.45 y otros a las 7.15, los hombres se forman para ser revisados de que no tengan perforaciones o un peinado muy extremo, las chicas solo se preocupan por llevar otro abrigo de moda ajeno al uniforme, algunos se van directamente al salón y algunos otros esperan a su amigos(as) y otros esperan a su novia para verse 5 minutos antes de la clase. Las clases duran al rededor de 50 minutos y en la primera hora todos tienen sueño y flojera, hasta hay algunos dormidos, esto cambia para la clase de antes de receso y la ultima clase del día. Casi nunca se tiene relación con el director, la mayor parte del dia se la pasa en la dirección, es mas ni siquiera se le ve a los ojos, solo que sea un chico problema el cual conocerá la dirección varias veces. El subdirector es algo mas visible y también se encarga de la disciplina y otras cosas con los alumnos. El personal administrativo es un poco mas amable y se encarga de todas las calificaciones y los alumnos van con las secretarias haber si ya pasaron el examen extraordinario de matemáticas. Los maestros solo se encargan de dar clases y en los recesos o en horas libres conviven con los demás maestros. El personal de apoyo como los conserjes varian entre el viejito buena onda o el viejito cascarrabias.

Actividad 1 Los Momentos Escpeciales

Fui a la escuela secundaria Narciso Mendoza  Fed. #4 , en primer año me gustaba jugar fútbol aunque no era tan bueno y solo iva detrás del balón como todos a esa edad. Para segundo ya no me interesaba tanto el futbol sino las chicas aunque no tenia tanta suerte con las que me gustaban, empece a tocar guitarra y me gustaba pasarme los recesos tocando y para tercer año tuve mas suerte con las chicas y un profe de artísticas me buscaba mucho para unos ensambles y presentarlos en cualquier ceremonia importante o a fin de cursos. Me encantaba ir a excursiones a tal grado que no podía dormir, como en mi infancia con los reyes magos.